Esta es una pregunta difícil de contestar.
No tengo nada claro cómo se pueden evaluar las actividades llevadas a cabo a partir de los recursos facilitados por unas plataformas digitales. Supongo que los contenidos, objetivos y procedimientos además del resultado como se hace habitualmente hoy en día. Los criterios de evaluación variarán en parte y eso es lo que todavía resta por hacer o por fijar.
Como ya comenté, en el tema de la información-documentación derivada de la investigación del alumno por ejemplo es importante esa discriminación positiva de la información. Porque se perdería mucho tiempo de estudio y aprendizaje y sobre todo energías. La dispersión en todo estudio es fatal. Aquí entra en juego la enseñanza y que la profesionalidad del docente sea óptima.
Otro asunto son las actividades o ejercicios de tipo plástico-gráfico realizados con aplicaciones de diseño gráfico y de geometría para la resolución de problemas (Dibujo Técnico). En mi opinión parece más sencillo y está más normalizado. Hay unos pasos y sin esos pasos no se puede avanzar en el ejercicio, hay varias opciones para la resolución del ejercicio a tener en cuenta (depende de la capacidad resolutiva, del nivel creativo y abstracto del alumno).
Creo que hay que acotar muy bien los objetivos, los contenidos impartidos, los procedimientos llevados a cabo en cada una de las actividades (los diversos tipos de aprendizaje actitudinal, conceptual, instrumental, etc.) y por supuesto saber valorar el resultado (no vale todo).
No olvidarse que un ejercicio de diseño -el que sea- tiene una base de dibujo artístico y lineal. Por lo tanto, la actividad de taller de dibujo no se puede nunca orillar. Aunque la aplicación informática forme parte fundamental del proceso del trabajo, en mi opinión es muy importante no descuidar el trabajo creativo y plástico del dibujo realizado a mano (sea como boceto, sea como dibujo preparatorio, sea como un esquema orientador para llegar al resultado; la idea de dibujo como proceso del ejercicio). Parece muy tradicional, antiguo, suena conservador, etc. pero en realidad nos estamos olvidando del desarrollo de las facultades artísticas más manuales, el hacer cosas con las manos y por supuesto con la mente.
Y el trabajo de taller es colectivo. La Red también lo es y en este sentido me parece muy práctica, es globalizadora y democrática pero se puede tener en cuenta ambas cosas: el taller y la Red ya que en ambos ámbitos de trabajo se observa cómo funciona un alumno, una persona.
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